師院畢業時，來到分發的小學教書

我的心裡抱持著堅持夢想-學生是柯吉霸，並用力實踐的浪漫情懷-學生不要成為柯吉可。

這裡的浪漫當然在鞭持下塗抹了學生臉上的不甘與茫然，

而我那時不知省思，卻執著於唐吉軻德那種經歷挫敗卻還是不減熱情與信念。

所以那時我跟我的學生說：

「我把您們當成是我小孩，

我可以的，我一定會讓你們成我的驕傲。」

然而，時代的滾動，社會的鞭遲

教育的路上其實不像外界想像的就是充滿老師對教育的熱情、愛護學生的情懷、以及句句蜜語甜言的鼓勵。

其實挫折的時候也不少，

被打擊的理由有些也會讓我感到挫敗、難過，

不過睡過醒來的第二天，

所有的不開心都要收拾好、偷偷的藏好，

然後用專業的面貌迎接進教室的「老惡魔與老天使」們(五六年級生)。

我知道有很多的夥伴都有滿滿的熱情氣球，甚至夥伴也常常給我那顆氣球。

不過，

難免有時這裡被針(學生、家長)刺一下、洩了一點氣，

那裡又被針刺一下、漏了一點風，

但是貼上膠帶、補一下小洞，

再用夢想充一下氣，

夥伴喊一句蒼白無力「加油」，

就又立刻開心起來。

我感謝這樣的老師夥伴們，

所以當老師邀約我時，

那種能成為「夥伴」的感覺，都會不自覺的點頭並加入他們。

KK老師說:

教育一路，

我們一起，

跌一下就扶一把，

哭一會兒就抱一下。

共勉之，共扶持之。