【虎鶇R.I.P.】

１１月２７日７：４９
早自修時，突傳一聲砰的巨響，一隻夜鷹（註）撞上教室的玻璃窗，掉在走廊上，四腳朝天動也不動，孩子們都不知所措……
由於要開晨會，故先救起牠放到花台上……（待續）
在救起的當下，發現夜鷹鳥喙斷了一小截，頸部垂軟（心中覺得不太妙，可能撞擊力太大，脖子撞斷了？），但眼睛還能動，希望靜置後牠能夠恢復一些活動力。（孩子們在一旁起哄：「我們可以養牠嗎？」「可以養在教室嗎？」）

由於過去在臺北教書時本身也是北市野鳥學會的一員，有一些基礎的野鳥救傷知識，在教師晨會中，先用手機查詢臺中市的野鳥救傷機構，準備晨會之後打電話聯繫救傷事宜。（這麼早也還沒上班吧！？）

沒料到！晨會之後回來，夜鷹的身體開始變得有些僵硬，原本垂軟的脖子也不軟了、眼珠變得有些混濁……
果然！心中不祥的預感還是發生了！一個小小生命就這樣殞落……
是緣份吧！第一節是健康課，就來給孩子們上一堂「健康的、真實的生命教育」課吧！

首先
簡單說明，事發的可能經過。
向孩子介紹夜鷹（最有名的就是牠擾人的夜半啼聲啦！），讓孩子對夜鷹有基本的認識。

再來，說明遇到野生傷鳥或雛鳥落巢時應該怎麼做才是正確的（絕對不是帶回家養！！），怎麼查救傷單位和電話。

然後說明夜鷹的過世，其實是一個「文明的悲劇」。
因為人類發明了鳥類世界沒有的－－玻璃，所以才會讓牠在沒有心理準備的情況下，高速一頭撞下，才會因傷勢過重而死亡。
所以雖然是牠自己飛來撞玻璃的，但其實我們也有一點點責任。

於是孩子們開始討論要好好安葬牠……我說要先問過學校是否ok。
（結果是不ok！因為夜鷹不像小昆蟲，隨地掩埋會有汙染環境的問題）

因為不能埋在學校，所以孩子便決定好好「把握當下」珍惜和夜鷹相處的最後時光。
於是建墓碑的建墓碑，做花圈的做花圈、寫小卡的寫小卡……
更有孩子畫圖抒發情感呢！

第四節，國語課時，我再與孩子聊到「緣」這個字～～
「夜鷹過世」這件事的發生絕對不是偶然，它是需要好多環節才會發生的，而且因為發生在我們404班，我們才能夠學到這許多。
首先是天氣冷，若不是剛好這幾天天氣冷，我們的窗戶就會是打開的，牠也許就不會撞到……
再來，牠撞到的是我們班的窗戶，而不是撞到其他班去……
三來，要阿皓老師剛好調到賴厝來，若是現在４０４的導師不是我……
最後，若是你們大家沒有一起被編到４０４班來……
還有很多很多……
只要其中一個環節沒有發生，這一切都會跟現在不一樣了！

週三的「想跟老ㄙㄨ說」，有幾個孩子寫到「……阿皓老師好好哦！以後五年級還想再給老師教……」
我的回覆是「先不要管”以後”，以後的事很難說，也不是我們可以決定和控制的，但是”現在”是我們可以好好把握的，”現在”的你正在給老師教呢！好好珍惜現在，把握當下吧！」

以上，就是今天整個的生命教育課程。

放學後，經仔細核對圖鑑，發現牠與夜鷹並不像，應該是過境的候鳥－－虎鶇。
隔天一早便向孩子們「正名」，並重新介紹虎鶇（最有特色的是牠的「覓食舞」https://www.youtube.com/watch?v=z0sNU-lRnoc），跟孩子們說他是過境的候鳥，不是常見的留鳥，沒有想到正名之後，孩子更加的愛牠，後來一起更訂下１１月２７日為「虎鶇日」，以後每年的這一天都要回到這個花臺來憑弔牠。

註：其實當時的第一時間，因為急著去開晨會，加上也是個人第一次這麼近距離看到虎鶇，所以跟孩子們說是「夜鷹」（看到身上的斑紋，以為是常見的「夜鷹」），所以可以看到照片中，孩子們一開始立的墓碑上寫的是夜鷹。不過，事後核對圖鑑，發現應該是「虎鶇」才對。
隔天跟孩子們更正之後，孩子們也不厭其煩的更新告示牌和墓碑（真是太可愛了！）。

虎鶇又分三種：小虎鶇、虎斑地鶇、白氏地鶇
http://blog.xuite.net/…/62100365-%E5%B0%8F%E8%99%8E%E9%B6%8…

這隻初步依體紋、嘴基判斷，應是較稀有白氏地鶇。
既然不是常見的夜鷹，就可能有製成標本的需要。
於是去電臺中市野鳥學會，學會確定需要，當晚就送到學會，將會製成標本。