文章出處 / 2022-08-02 00:00 更新：2022-08-02 11:59

by 嚴選作者 - 蔡宜芳諮商心理師 (親子天下嚴選)

其實，孩子不會無緣無故出現問題行為。孩子的問題行為，其實是「生存策略」，滿足某種內在需求。父母可以試著去理解孩子的行為可能不適當，但動機是良善的。讓我們來看看文章中的舉例吧！
 

孩子的問題行為，例如偷竊、說謊、割腕……等，讓很多家長感到生氣、難過及不解，但其實，孩子不會無緣無故出現問題行為。孩子的問題行為，其實是「生存策略」，滿足某種內在需求。

例如︰孩子買東西送給同學，是為了換取友誼。

孩子不知道怎麼交朋友，於是常常送東西給同學，這個行為的確不妥，因為用金錢交到的朋友，不一定會是真心的朋友。但孩子為什麼要這麼做呢？為了得到友誼。

例如︰孩子對父母大小聲、不肯認錯，是為了保護自尊心。

其實，孩子自己也知道錯了，也會感到自責，但礙於面子，才會這樣頂嘴。

試著去理解孩子的行為可能不適當，但動機是良善的

例如︰孩子買東西送給同學，是為了換取友誼。每個孩子需要被愛，當孩子在班上交不到朋友時，就只能用這個方法了。這也提醒大人︰孩子的「愛與隸屬」需求，沒有得到滿足。

例如︰孩子對父母大小聲、不肯認錯，是為了保護自尊心。孩子的嘴硬、試圖為自己狡辯，可能是因為他自己都無法原諒自己，覺得自己爛透了，自尊心受到打擊，因此才要這樣對父母強詞奪理。

孩子的問題行為，很可能反映家庭系統的互動模式

而孩子的問題行為，很可能反映家庭系統的運作、互動的狀況，所產生的人際互動模式。

之前我有一個作風強勢、喜歡主持正義、排擠他人的七年級個案W，她是排球隊的主力，在班上就像個大姊頭，同學都怕她。當她覺得同學哪裡做錯時，就會大聲地糾正他，還有同學被她罵哭了好幾次。導師覺得W個性很霸道，於是，她被導師轉介來輔導室晤談。

後來，我們談到她的家庭。原來，爸爸從小會家暴她及媽媽。爸爸是藍領階級，下班後常會和同事去喝酒，喝酒回家後看什麼都不順眼，就會對媽媽動手。話鋒一轉，W驕傲的說，小學四年級以後，爸爸不會再打媽媽了！因為那個時候，W已經長的夠高夠壯，也開始練球，會喝止爸爸對媽媽施暴，爸爸不敢再對媽媽動手了。 

她的生命經驗中，身邊的人可能是不能信任的，用拳頭才能保護自己。我陪著W去看見，因為有酗酒家暴的爸爸，導致她很難信任他人；以及她為何要這麼努力讓自己變得更強壯，是因為在家中，這樣才能保護媽媽不被打。當W能覺察到這個人際互動模式，就是改變的開始。

因此，我們看到了W努力讓自己趕快長大、努力變得更強壯，背後的動機是來自於她在原生家庭中需要保護媽媽。

這個人際互動模式，是W從家裏學到的，自然也就帶到班上了。但班上同學不是她的爸爸，不會欺負他，她其實不需要對同學那麼兇。有了覺察之後，W就能練習「微調」她的人際互動模式，當她又不小心對同學怒目相向時，練習幫自己踩剎車、深呼吸提醒自己，再和同學好好說話。

如果我們能看見孩子的行為背後的環境脈絡，對於孩子惱人的問題行為，能有多一份的理解、寬容及慈悲。我們不會再用「霸道」來形容W的個案，而是會看見她努力變得更強壯來保護她所愛的人—她的媽媽。

面對孩子的問題行為，在我們生氣、惱怒之餘，若能花一點心思去理解孩子行為背後滿足了什麼需求，以及家庭如何影響孩子，我們將不再只是責備孩子不要偷竊、不要說謊，而是去看到孩子偷竊及說謊背後未被滿足的需求。當我們試著理解孩子背後的動機及未被滿足的需求，才能真正幫助孩子、治標也治本。