(一)計畫與目標

 1.學校願景反映教育脈動，共同型塑掌握教育理想。

   1-1因應12年國教新課綱，就優勢環境及弱點背景分析，從而看見機會建構本校的發展願景。

   1-2素養導向的願景：培育「創意進取、健康樂活、感恩關懷」具學習力及競爭力的主人翁。

    2.中長程發展計畫切實可行，並符合學校教育目標。

   2-1中程發展：共同決策研擬校園改善計畫並架構學校本位課程循序行動。

   2-2長程發展：校舍環境老舊的整建改善，課程與願景發展結合逐步實踐理想。

 3.發展學校特色。

   3-1整合社區發展、教師專長、地方資源及孩子需求，發展「藝文、英語、資訊」課程特色。

   3-2依循學校發展願景，植基落實展現「閱讀、品格、愛動、環境」四項教育重點。

   4.建立學校完整自我評鑑機制。

   4-1透過教師社群的自我省思、教師專業發展評鑑、正式及非正式專業對話，檢視課程與教學。

   4-2藉由各項工作計畫的執行檢討、家長相關活動建議等調整校務發展策略及作為。

(二)領導與管理

 1.行政領導圓融有效。

   1-1修練第五級領導智慧，以專業的堅持及謙沖的態度，帶領行政團隊。

   1-2以「關心、服務、協助」的行政理念，喚起教師覺知，激發同儕合作意識。

 2.各項會議及委員會運作良好。

   2-1定期、不定期召開教師週會、主管會報、行政會議、家長會及相關會議，依規各項教育政策。

    3.健全人事甄選及考核制度。

   3-1依據人事法規及要點，擬定公開教師甄選辦法及職工考核規準，符膺公平正義原則。

 4.落實教職員工差假管理與福利等服務。

   4-1明確訂定教職員工差假管理要點及相關福利措施，提供最大的權益處遇，共融在和諧氛圍。

   5.落實學校預算執行與績效。

   5-1財務及捐資，公開透明；根據會計法規及相關程序，動支撙節經費需求，擴展各項計畫效能。

(三)專業與品質

1.重視課程領導並有具體成效。

   1-1宣揚並參訪標竿學校課程發展成效，轉化教師思維。

   1-2整合資源，逐步建構校本課程，展現教師專業素養。

 2.具有學習型學校理念及具體做法，帶動教師專業成長。

   2-1規劃推動各類學習社群，促動教師專業發展及分享文化。

   2-2架設分享平台，有效知識管理；並鼓勵參與精進教學研習。

 3.營造優質的教育環境，提昇教學效能。

   3-1主動爭取上級補助、地方仕紳、企業單位挹注及自籌財源等，提供孩子安全的學習環境及老師完善的教學空間。

    4.促進學生多元學習，提昇其能力之具體作法。

   4-1引進專家人力（鹿江教育基金會、彩虹愛家生命教育協會、慈濟基金會、寒暑假育樂營隊及藝術顧問等）注入課程及活動。

   4-2規劃感恩主題活動、各類社團及服務學習活動，多元統整孩子的課程學習。

(四)家長與社區

 1.家長會運作良好並積極支援學校辦理各項活動及處理校園問題。

   1-1召開「班親會」、「家長大會」、「新生家長座談會」、「畢業生家長座談會」，協助班級會務、校慶及社區運動會、畢業典禮等活動。

   1-2不定期邀請參與學校活動；並商請家長會協助處理校園問題。

 2.成立志工服務或家長支援團體，並積極配合辦理學校教育活動。

   2-1家長會任務編組，架構志工服務組，協助舉辦家長成長課程。

 3.校園開放並有效結合社區資源。

   3-1訂定「校園開放及使用管理規則」，落實社區共享，發揮校園使用功能。

4.建構校園與學區安全行動方案，能確實執行且績效良好。

   4-1建置與警察派出所、村辦公室、社區巡守隊守望相助網絡。

   4-2校園內裝設安全監視系統，並落實導護及巡查制度。

   4-3校園外邀請商家加入愛心商店行列，注意學區孩子安全。

(五)校務發展引領新創

 1.校長參與縣務專業成長服務。(如一-3-1)

 2.校長加入公開課行動研究案，率先公開課，喚起教師群使命感。

 3.敦聘各界及專業人士為校務顧問，協助學校全方位發展。

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