(一) 教師平均年齡偏高，比較缺乏創新教學思維，除了強化激勵因子之外，擬逐步開設新進教師與縣內外教師缺額，讓教學人才流動。

(二)部分領域因教師人力不足，或是非專長導師自行授課，故擬調整課務安排，開設新進教師特色專長缺額，促使架構特色課程發展。

    (三)本校學生隔代教養、新住民與原住民比例偏高，學習落後學生在學習扶助中的受輔率偏低，影響學習表現，擬持續鼓勵學習落後的學生參加學習扶助，並落實教師一級補救。