一、依據：

（一）桃園市國民中小學推動「閱讀桃花源」四年計畫辦理。

（二）本校學校本位課程閱讀計劃。

二、目的：

（一）引導學生自主學習及加強思辨能力。

（二）藉由老師引導，鼓勵學生主動專研閱讀書籍、分享心得，豐富情感，增進智慧。

（三）培養學生團隊合作的學習研究態度。

（四）增加學生發表機會，加強表達能力，培養學生自信。

（五）增強學生運用資訊能力將所學成果以專題方式呈現。

三、設計理念

（一）高年級學生自我意識漸強，且具有自主學習的能力，但學生在學習習慣上仍較為被動。如用學生專題方式呈現，以學生為主，學生就學會蒐集資料、分組討論、分工合作、上台報告、製作簡報等能力；在聽取同學報告過程中，也提升同儕間的相互激盪，活化學生學習模式，進而培養傾聽、尊重的學習態度。

（二）以專題報告方式引起學生自主學習的動機，並分小組進行團隊合作研究。期望藉由一系列的討論、發表等活動，增強學生組織、思辯、分析能力，建立自主學習與團隊合作的協調能力。

（三）搭配領域老師訂定之主題，亦開放學生自訂主題進行研究。

（四）培養學生資訊運用能力，在研究過程中學習攝影、製作簡報等資訊能力。

三、實施時間：每週四、五早晨8：00至8：30為分組討論時間或每週之彈性及綜合課程。

四、實施對象：五年級師生。

五、課程(活動)內容說明：

六、具體目標與成效評估：

（一）學生藉由專題研究活動，增加組織思考力與分析能力。

（二）藉由製作專題，增加資訊運用的技能。

（三）藉由專題報告，增進學生口語表達能力。

（四）藉由導覽方式，提升學生自主學習的興趣與習慣。

（五）藉由合作學習的模式增加學生互動，培養互助合作的精神。