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每個班級裡總有好幾個股長維持班級良好運作：風紀股長管理秩序、衛生股長監督打掃工作、班長負責統籌與代表班級...但在這位國小老師眼中，真正良好的班級經營是每個孩子都成為這三個「長」，讓學期初選好的所有股長，通通「失業」。

經營一個班級之始，我和學生討論也訓練了班級事務的運作模式。一早進到教室就是晨讀的開始，讓閱讀自然而然開展。晨讀結束的鐘聲響起，這是交作業的時刻，人人在自己的座位上把要繳交的作業簿冊都翻開到要批閱的那一頁，走到教室前方的大桌子，看著第一個人放置簿本的位置，眾人依序放好。沒帶作業簿的人要主動告知老師原因，並約定可以補交的時間。

「在座位上就把簿冊翻到要批閱的那一頁，再走出來擺放」，這雖是小動作，卻是重要的細節。如果大家拿著三五簿本聚集在教室前頭，好整以暇的慢慢翻、慢慢看、慢慢放，不僅擁擠阻塞，整個班級秩序也顯得雜亂。做好準備再走出來，養成習慣，小細節可以成就大未來。

不當「股長」，也可以幫助同學

若要交回學習單或通知回條，先出來的人會自動到置物櫃拿一個空籃放置，後面的人便可依序繳交；坐在窗戶邊的同學，放學了，就該是你順手關窗，而不是留待「窗戶長」來關；要上戶外體育課時，坐在電源開關旁的同學，就是你要隨手關掉電源，並不需有人扯開喉嚨喊著：「關燈長，你快點來關電燈啦！」

聽到上課鐘響，大家從校園四面八方魚貫進入教室，平息呼吸進入上課情緒，在在都是態度的表現，無須出現「五四三二一」的倒數計時，我認為那不是優美的聲音，反倒破壞了教室裡應有的寧靜。

我喜歡教室裡有一種從容不迫的自在，我訓練學生要有觀察環境的能力，及自我提醒與實做的動力。

我的班級仍有基本的班級幹部項目，如班長在集會時整理班級隊伍，協助班級事務；衛生股長在掃除結束之後，協助巡視整體環境，提醒需要加強的同學；糾察股長負責協助管理班級秩序。這些班級幹部會在期中換血一次，盡量以當過者不再重複為原則，好讓人人都能有機會為班級服務。我跟學生說，

班級最優質的表現，就是班級幹部都失業，都無事可做，因為人人自律。

鼓勵孩子成為這三個「長」

我說選班級幹部是很簡單的事，除了基本的項目之外，人人都是長，也必須、一定要擔任「長」，但不只是一個「長」，而是一口氣當三個「長」，也就是「三長」，三合一的長。古代以「三」代表多，現代流行三合一的咖啡或茶包，一次到位。要當長也要三合一，一次就定位，這三合一的長就是「笑長、懂事長和執行長」。

校長是主持一校事務的領導人，小朋友對校長都很敬重；董事長是公司業務的最高執行人或是創辦人；執行長CEO是大企業集團裡的最高行政負責人。當我們聽到此人頭銜是校長、董事長或執行長，都會投以敬羨眼光，知道此人有崇高社會地位，有不凡工作能力。取這三個長的諧音，孩子，你可以是「笑長、懂事長和執行長」。

你應該當「笑長」，微笑為你帶來好人緣，微笑讓你做事順手，微笑讓你有好心情。

你應該當「懂事長」，凡事觀察、凡事思考、凡事判斷，知道什麼該做，什麼不該做，盡量不讓父母師長為你操心。

你應該當「執行長」，從做中學，養成動手做的習慣，發揮執行力。

這樣三合一的長人人都要當，人人都是長。

我和學生常有討論，積極事先疏通勝於事後消極處罰。舉例來說，當老師不在教室時，小朋友通常較為吵鬧，或明知該安靜的時候卻走動或喧嘩。我們討論原因為何？當下為何？後果為何？

小朋友說因為老師不在教室，「大人不在，可以輕鬆一下」。都說些什麼呢？小朋友深究之後發現不外就是下課去哪裡玩？這一題怎麼寫？某某東西借我，或是想到什麼好笑好玩的事，其實沒那麼重要。這樣一說不可收拾，可能變成訕笑打鬧，最終受罰。有得到好處嗎？並沒有。

我說教室裡不是不能說話，而是說話的質量，生來一張嘴就是要表達要溝通的。老師不在的場合，你發揮「懂事長」的判斷力，知道此時該做什麼事，結合「執行長」的執行力，自由閱讀或先行翻閱課本；若真有必要說話，便輕聲細語，用你和對方聽得到的音說，那是沒問題的，也不會造成干擾。人不是為了避免受罰而不做某事；是通過思考與判斷才做出決定，因為你說的話、做的事，都是為了讓自己成為更好的人。

爸爸媽媽開車會遵守交通規則，爸媽不是看到警察站在路口，才知道紅燈不能右轉；爸媽也不是因為警察站在路邊，才知道不能超速或闖紅燈。這都是自律，心中自有法條自我規範。

學生說，紅燈右轉會讓綠燈直行那一側的人很緊張，因為沒想到會有車子轉過來；還有人說，紅燈右轉的人如果看到警察剛好就站在轉彎處，會覺得自己很倒楣，因為會收到罰單，但那是自找的。同理，不是老師離開教室就可以眾聲喧嘩，你知道分寸之間。

人人都是三長，學習觀察與判斷，不是被告知與指派。班級經營最高的價值是自律、自我管理。人人都想要自由，不想讓他人管理，最好的方法就是自我管理，管好自己，方能得到充分的自由。