從課本中可發現，課堂上老師採用的是「綜合教學法」，主要是從完整的篇章中去直接拼讀、找出句子，再從句子中提煉出詞語，從詞語中提取生字，再從生字中摘出符號。為的是讓孩子的學習更有意義，進而加深對抽象符號的印象，熟練之後，再拿符號來練習拼讀。

除了課本上的拼讀活動之外，老師大多會加上有趣的拼讀遊戲，例如：詞語接龍、注音符號心臟病、注音火車過山洞等團體遊戲，增加拼讀練習的趣味性，也讓孩子在遊戲中反覆練習。

打造家裡的注音符號遊戲場

由於孩子第一年就面對最困難抽象的符號學習，因此家長們一定要拉長戰線，做四年陪學準備，千萬不要有一蹴可幾的速成想法。

孩子能否學好注音符號，取決於「熟練度」與「正確性」兩大重點，前者必須透過多聽、多讀、多拼、多寫以達成，後者則要求拼音與音調準確。因此，家長的陪伴練習，是必要付出的時間成本，在孩子越小的時候，付出越多時間陪伴學習，養成好的學習習慣，孩子越大，陪學時間自然就會降低。在家中，建議家長可參考以下的注音符號陪學三法寶：

法寶1.跟著教學進度確實複習

●陪孩子確實朗讀每天的課文，複習當天的課程進度，讓孩子養成良好學習習慣；也可問問今天玩了什麼注音遊戲，陪孩子再玩一次，加強記憶。
●注音符號的識寫，需要孩子跟隨正確的筆畫順序認寫，最好邊寫邊讀出筆畫名稱，一旦養成好習慣，將來也可複製應用到國字的識寫學習上。

法寶2.善用多元智能學習

●符號十分抽象，陪著孩子複習時建議盡量具象化，例如：「ㄆ」就讓孩子用一顆顆葡萄串起符號字形，將符號的音與義加強連結；或是引導孩子運用肢體或道具（黏土、薯條、數棒等）將符號表現出來，拍照下來，讓家人們猜猜看是哪個符號。
●善用坊間的創意教具，比如：注音符號的大富翁、拼圖板、符號卡、拼讀書等，都可以作為複習時遊戲化的最佳道具。

法寶3.製造應用機會

學了注音符號之後，家長要適時製造孩子使用的成功經驗，比如：可以讓孩子寫購物清單、節日卡片，或是跟孩子寫一句話的祕密交換日記。只要孩子成功列出購物清單，他就可以挑選一樣想吃的小零食；孩子寫好節日卡片，就帶著他把它寄出，等待回信。而跟爸媽之間的一句話秘密交換日記，可能會是孩子最大的期待，因為沒有孩子不愛分享秘密的。

最好的學習都源自於動機。陪學注音符號的過程中，家長不必擔心自己的發音不標準，網路上一定找得到標準發音的各種輔助資源；家長也不必說明特殊拼音原則，如：連三聲會變調（螞蟻、洗手的第一個字會變調成二聲，但標音仍標三聲本調）等發音規則，只要全心全意的陪伴，每天持之以恆的複習，相信孩子一定接收得到滿滿的助攻力量，待學好注音符號後，就可開啟更寬廣的學習世界。

文／張偉萍老師 臺北市立大學附設實驗國民小學資深老師