3.1垃圾源頭減量、再利用、資源回收

3.1.1禁用一次性產品

■持續推動市府禁用免洗餐具、瓶裝水、罐裝水政策並有成果者

1.學校自辦營養午餐，師生自備餐具，清洗過後可重覆使用。

2.學校飲水機旁張貼「無紙杯，請自備水杯」。

1.幼兒園、一～六年級學生及所有教職員工生皆自備餐具用餐，亦準備可重覆使用餐具供來賓使用。

2.學校飲水機旁張貼「無紙杯，請自備水杯或使用本校杯子」公告，所有教職員工生皆自備杯子或水壺。亦準備餐具或杯子給來賓或講師使用，並且不定期用烘乾機烘乾。

■通過

□通過

□不通過

1. 成果展示需以照片、書面、多媒體等方式展現。
2. 有數量統計數量記錄者為佳。

3.1.2節約用紙

■連續二年推動省紙策略，並有成果者

1.目前公文處理已全面採用電子收發文系統

2.重要訊息及活動資訊以電子公告、手機通訊群組傳達。

3.開會資料利用單槍投影報告。

4.廢紙、報紙及廣告紙回收再利用。

5.紙張多雙面影印。

1.教師會議或行政會議資料，利用單槍投影為主，口頭報告為輔，減少紙張浪費。

2.傳真機、不重要資料利用背面紙張印列，並全面使用環保再生紙。

3.儘量使用雙面印列，減少紙張浪費。

4.開會海報護貝重複使用

■通過

□通過

□不通過

連續二年用紙量減少，或具有有效之省紙策略並有成果者。

3.1.3

資源回收

落實資源回收並有績效者

1.擬定資源回收計畫。

2.落實資源回收，每月請資源回收商到校清運。

3.每月將回收量登錄於臺南市環境保護局資源回收資訊管

  理系統。

1.學期初擬定學校資源回收計畫，並於學期末檢討、修正。

2.全校班級、辦公室均落實資源回收，並在每個月月底請資源回收商到校清運。

3.每個月請資源回收商清運後，便會將各類別的資源回收量確實登錄於環保局資源回收資訊管理系統。

■通過

□通過

□不通過

建立資源回收、垃圾分類、垃圾減量定期統計資料庫

推動各種資源再利用策略與制度，具有績效者

1.導覽新生認識資源回收站。

2.課本、簿冊和運動服回收再使用。

3.辦理資源回收宣導，說明資源可回收再利用。

1.每個新的年度，環保志工導覽新生認識學校資源回收站，建立資源回收的概念。

2.每個學期末，學校都會進行課本、簿冊和運動服回收的工作，並於整理後回收再利用。

3.每年固定辦理資源回收宣導，說明資源回收的類別以及資源回收再利用的重要性。

■通過

□通過

□不通過

制定推動資源再利用策略（如：二手書交換、舊衣與制服回收、廢電池、風扇回收等、教科書回收）並持續執行且具有成果

設置資源回收專區

1.學校設置資源回收專區。

2.每班環保小天使在回收日將回收物送至回收場。

1.學校設置資源回收專區，一共分成紙類、塑膠、寶特瓶、鐵鋁罐、鋁箔包、電池回收等。

2.每週星期一、三、五早上，環保小天使將各班資源回收物整齊堆放在學校的資源回收專區。

■通過

□通過

□不通過

學校設置有資源回收專區並妥善管理，或未設有資源回收專區，但擬具妥善之資源回收策略者。

推動創新垃圾減量策略

1.教室和辦公室利用回收紙箱設置回收專區。

2.廢物利用做美勞。

1.學校辦公室與各班教室皆設置資源回收專區，並且善用回收紙箱裝回收物品。

2.利用美勞課，讓學生善用可回收再利用的資源做成作品，化腐朽為神奇。

■通過

□通過

□不通過

提供可資檢證之資料

3.2校園資源循環利用

3.2.1落葉或廚餘再利用

■推動落葉或廚餘之資源循環利用並有成果者

1.學校剩餘午餐廚餘由學校附近養豬戶回收做堆肥，故校園零廚餘。

1.養豬戶飼主每日中午過後來學校回收廚餘。

■通過

□通過

□不通過

提供可供檢證之資料

3.2.2其他創新作為

■具創新之資源循環利用措施

1.撿拾種子製作聖誕花圈。

2.收集雨水保養校園草皮。

3.資源再利用

4.畢業生回收衣物供在校生使用。

1.利用種子製作聖誕花圈。

2.收集雨水保養校園草皮。

3.回收飲料空瓶製作冰敷罐或質樸花器

4.回收紙捲製作筆筒

■通過

□通過

□不通過

提供可檢證資料

3.3資源循環利用宣導與執行

3.3.1訂有資源循環利用相關計畫、策略與目標

1.大灣國小資源回收再利用實施辦法  

1.訂定本校資源回收再利用實施辦法。

■通過

□通過

□不通過

需提供計畫說明。

3.3.2資源循環利用相關宣導成果

1.利用學生朝會進行宣導。

2.辦理資源回收宣導及有獎徵答。

3.辦理跳蚤市場活動。

1.利用學生朝會口頭進行相關宣導。

2.每年固定辦理資源回收宣導及有獎徵答，培養學生的環保意識與觀念，提醒學生舉手做環保。

3.辦理跳蚤市場活動，鼓勵學生循環利用觀念。

■通過

□通過

□不通過

需提供相關說明或成果展示。