給家長的一封信

親愛的家長您好：

      很高興能與您和您的孩子在三年一班這個溫暖的班級相遇，我是班導師曾韋勳，在往後的日子裡我將帶著您們的孩子一同學習、成長當然，在這段過程中更需要您的配合與協助，也希望您不吝給予班上支持和鼓勵。

      另外，感謝大家在上一學年度對班上教學與各項活動的支持、鼓勵和指教。經過了一個暑假，孩子們也升上了三年級，，這也是在小學的第二個階段，孩子的成長是不停止的，要學習的東西也越來越廣。我們都希望給孩子健康快樂的童年，但快樂的學習仍應兼顧應有的競爭力，因為擁有良好的學習的能力與態度，才是邁向成功的重要基石。

也因於此，以下僅就與您分享我的班級經營及教育理念

一、以身作則

      教育之道無他，唯愛與榜樣。教師的一言一行對孩子來說都是一生的影響，透過身教、言教、境教，為孩子營造一個充滿愛的學習環境，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子都喜歡上學，唯有在愛與關懷下成長的孩子才能學會愛與關懷。

 

二、適性發展

    一顆種子總有一塊適合他的地，每個孩子都有屬於自己的一片天，體認每個孩子成長的關鍵期不同，發掘孩子的長處，給予合理的期待，創造孩子成功的學習經驗，就可以培養他的自信，讓他走出自己的路，透過教育讓每個孩子都能適性發展、人盡其才。

 

三、培養挫折容忍力

    知道有人接納我們的本性，會帶給我們無比的安全感及自在感，接納根植於無條件的愛，它提供一個強化挫折容忍力的環境，被接納的孩子覺得與人交往、尋求協助，以及學習如何解決問題都很安全，他們瞭解自己有哪些改變生活的能力，不會太過專注於自己無法控制的事物。要培養孩子的挫折容忍力，教師同家長必須無條件愛孩子，要無條件愛孩子，就必須接受子女的本性，而這種本性未必符合家長希望孩子擁有的特質，本性可從他們的學習方式、從事的活動和交朋友的難易程度表露出來，甚至反省的能力、解決問題的能力和認定世界公不公平的看法，都有一部份受天性影響。

    自覺被愛、特殊及深受賞識，是孩子挫折容忍力的轉捩點，能夠愈挫愈勇的孩子，經常保持樂觀，並具有高度的自我價值，他們會為自己設定切合實際的目標，對身邊的人則抱持切合實際的期待，他們學會解決問題，並視錯誤為可從中學習的經驗，這種不屈不撓的孩子會積極地迎戰困境。

 

四、培養同理心

    有同理心的孩子，既能理解他人的言辭與想法，也能產生情緒共鳴。雖然他們能明白別人的感受，但相當節制，會留給別人喘息的空間，好讓別人能消化當下的心情。他們善於安撫別人，但不會插手干預、喧賓奪主，而能適切的給予溫暖和同情的關照。事實上，不管好奇心、恆心毅力、邏輯思考力、同理心等能力，都是專家認定最重要的特質，是聰明才智無法匹敵的成功基石。然而這些能力都不是「天生就會」，而是源自生活經驗。

    同理心是優秀子女的一大特質，也是最難培養的一項能力。雖說建立人際關係是所有孩子天生的需求，但他們需要大人的示範與鼓勵，才能萌生同理心。這是個複雜而漫長的認知及情緒發展過程，有賴教師和父母從旁協助，只提醒子女善待他人，是不夠的。

    關切孩子的感受，知道他了解他正受到某些情緒的干擾，他就明白自己不孤單，因為有你的支持。告訴他，他有理由覺得生氣或沒面子，每個人也都會有這些感受。慢慢的，他學會包容自己的情緒，將來才能體諒別人的心境。

 

五、培養延遲享樂的態度

    1960年代末期，美國西岸知名學府史丹佛大學的心理學家華特‧米歇爾（WalterMischel），針對4歲幼童進行了一項「延遲享樂」（delayed gratification）影響人生成就的實驗。

    而棉花糖實驗已經證實，對於預測一個人未來成不成功，能不能延遲享樂是很重要的指標。延遲享樂的意義在於，當你清楚自己想要追求的目標是什麼，則願意犧牲眼前可以享受的利益，堅持自己的目標，當最終完成目標時，享受到的快樂則會加倍，並且更加珍惜。

    通俗淺白而言，延遲享樂指的是「自制力的培養」，個性上較能夠自律也較具備責任感，透過學校每天安排的作息及活動，培養孩子自律延遲享樂的態度，讓孩子具備良好的品格及成功的特質，當然，這其中除了校內活動外，校外的日常也有賴家長從旁協助。

 

六、容許犯錯

    錯誤與挫折其實是每個人發展過程中的必然現象，應給孩子這個觀念：『我一定難免犯錯，也一定會經歷挫折的考驗，但我可以從錯誤中學習，成為更有用的人，而且更能面對未來的挑戰。』

    理解錯誤與挫折，和如何採取反應方式，孩子犯錯反而才是學習的好時機，深入瞭解其態度背後的各項因素，有了這層瞭解，就可幫助我們增強孩子『錯誤不但可以得到寬容，而且也在預料之中』的信念，並讓孩子在錯誤中成長和茁壯。

 

七、因材施教

    每個孩子的個性有所差異，在教學上重視孩子們的個別差異，落實因材施教的教學理念，並營造愛與關懷的環境，讓孩子快樂發展，展現自信。

 

    此外，在學習過程中，孩子必須適應各種教材，接受各種訓練，因而難免有所挫折或焦慮，希望家長多給予鼓勵與讚美，幫助他(她)克服學習上的障礙，並和他(她)一起分享學習的成果，孩子的成長，需要教師、家長共同努力。

 

本學期的重點行事及需配合的事項條列如下：

一、學科重點：

（一）語文領域：課本、習作基本教材、國語作業簿甲乙本(方格簿)、補充教材

                (練習簿、成語補充)。

（二）數學領域：課本、習作基本教材、數學練習簿、數學作業簿、補充教材(課本例題)。

 (三) 自然、社會、英文則依各科任課教師規定處理。

 

二、成績計算：

     學期成績：希望孩子明白「一分耕耘，一分收穫」，故成績計算採平時50％，定期評量成績50％ ，紙筆評量與動態評量(含檔案評量)配合運用。

                   平時成績包含資料夾整理、家庭作業、平時測驗及上課表現。

 

三、本學期段考日期與範圍如下表：（※如有異動會提前告知學生）

【第一天考國語、英語、自然】  【 第二天考數學、社會】

第一次段考：105年11/01─11/02 【第10週】		第二次段考：106年01/10─01/11 【第20週】
評量科目	評量範圍	評量科目	評量範圍
國語	第1-7課＋統整活動一、二	國語	第8-14課＋統整活動三、四
數學	第1─5單元＋加油小站一	數學	第6─10單元＋加油小站二
自然	第1單元─第2單元	自然	第3單元─第4單元
社會	第1單元─第3單元	社會	第4單元─第6單元
英語	Unit1-Unit3＋Recycle 1	英語	Unit4- Unit5＋Recycle 2

 

    在此感謝您的合作，及給予我的支持，相信在您我的共同努力下都能讓孩子過得非常充實、愉快，一年比一年更成長！最後若有任何問題或指教都歡迎寫聯絡簿、來電或傳簡訊。

                敬祝      闔家平安

                              導師  曾韋勳  敬上