延伸第一篇作文的便條寫作，加碼繼續寫，從便條進階到書信。
學生進行換位思考，想像自己是夏奶奶，想提筆透過書信感謝張先生。品妍說，可是夏奶奶的視力很差，怎麼寫信。
聽到他的提問，我很驚訝，這孩子真的有在讀文章。
孩子從文章中提取訊息，完成了夏奶奶給張先生的一封信。
寫完我再拋出問題，請他們想想夏奶乃會不會想要收到回信，怎麼寫，張先生比較可能回信呢?
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