【撰文: Braingogo專家 黃自強 語言治療師 】

拆解中文字　進行辨識及閱讀】
腦動動專家 黃自強語言治療師：「文字閱讀的認知歷程是『拆解、辨義、組合、理解』，也就是說，我們在閱讀過程會將中文字依部件拆解後再進行後續的辨識及閱讀。」

【讀寫讀寫，閱讀與寫字其實就是一體兩面！】
在學齡前的兒童身上你會看到一些現象，一開始孩子會把路上的招牌、喜歡的零食盒子上的文字與圖案放在一起進行閱讀。這個時候文字是一圖形的方式來處理與記憶的。所以孩子會看著M說麥當勞或著唸雞塊盒上的『麥當勞』，但是若以手寫或別的字體呈現出來時候，或許孩子又不認得了。但慢慢的孩子或許會看著『美勞課』對著爸爸媽媽說是『麥當勞的勞』耶！這時候孩子開是慢慢抓到中文的『象形』了。

【筆順有甚麼重要性？】
在書寫時候也會有類似的情形出現，孩子在一開始的時候會以『畫字』的方式完成中文書寫。可是中文雖然是方塊字，但每個字仍是由部件單元組成。因此一路下來我們都會知道要照『筆順』來寫字。而部件的相關位置也會在習字的過程中一併要求。到底，這樣的要求有什麼意義呢？

【中文字記憶　與大腦中的動作及順序儲存有關】
根據曾志朗院士的研究，探討漢字閱讀的部件單元拆解與意義整台的動態生理認知歷程，發現漢字閱讀的認知歷程是「拆解、辨義、組合、理解」，也就是說，我們在閱讀過程中會將中文字依部件拆解後再進行後續的辨識及閱讀。而在後續的研究中發現，左腦傷的病人在學習認字時，如果以食指在桌上空畫筆順時，可增加認字的成功率。因此我們知道中文的字彙儲存，是和大腦中的動作及順序儲存有關。至此我們可以知道了中文字的儲存，甚而認讀和部件及筆順是有相關的。

【正確筆順書寫　奠定日後閱讀技巧】
所以，在孩子習字的過程中，我們除了引導孩子以正確的握筆姿勢書寫外，也要逐步建立孩子的筆順，筆順規則有先橫後豎、先撇後捺、先上後下、先左後右、先外後內、先中間後左右、先裡頭後封口。