本校潛能開發班編制2班，現有四位教師，以就讀普通班而有特殊教育需求之學生為服務對象，為一般現有方式無法滿足其學習者，或具有嚴重學習或適應困難之學生。

• 教育目標

1. 整合行政、普通班等資源，提供最合適學生需求的課程與服務，期望順利引導孩子進入學校學習的步調與生活。
2. 進班輔導使一般的學生了解特殊需求學生與他們的差異性，進而熟悉，並接受。
3. 藉由潛能開發班所建立的學生個別化方案，使普通班的教師能更了解特殊學生的身心障礙情況及學習困難情況，從教材教法加以改善，更符合學生的實際需要。
4. 親師間共同為孩子營造最合適的學習環境與內容，給予孩子最豐富的學習經驗，達到最有效的學習目標。
5. 經由潛能開發班教師的專業知識及客觀的鑑定流程，使需要特殊教育的學生可依其需要轉介到適合的特殊教育班級或教育機構接受教育，減少鑑定或安置錯誤的情況。
6. 經由多元化的教學方式及評量，使學生能從學習過程中得到學習的樂趣，進而建立正確的學習態度及學習習慣。

• 教學相關之行政支援

1. 班級:免除參與常態編班、班級及導師安排、酌減該班班級人數
2. 課程:排課協調
3. 其他:學生學籍或輔導資料之管理及轉銜、獎助學金及相關福利服務之申請、提供相關學習設備及教材、上下學安全、意外事件處理、行為規範以及輟學學生通報與追蹤等支援。

• 其它支援服務：學生有不同的需求，故教育局及鑑輔會有提供其它支援服務。

1. 各類輔具：行動輔具、聽覺輔具、視覺輔具等。
2. 學習環境調整：安排適當教室位置、教室位置調整等。
3. 評量調整：獨立考場、延長考試時間、報讀服務等。
4. 交通服務：交通費補助。
5. 助理員協助：助理員協助處理嚴重情緒、移動與生活自理。