所謂的「橋樑書」通常閱讀年齡為中低年級，由熟悉台灣社會、生活的本土作家書寫，選擇適當的國語詞彙，搭配適齡的句型文體，以及趣味性足夠的故事內容鋪陳而成......

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• 2020-03-31
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隨著孩子逐漸長大，繪本已不再能滿足閱讀胃口，但動輒數萬字的小說，孩子卻又提不起興致挑戰，有什麼樣的選擇能夠幫孩子逐步轉換從圖像閱讀到文字閱讀？「橋樑書」就是為此階段孩子所出版的解答。

所謂的「橋樑書」通常閱讀年齡為中低年級，由熟悉台灣社會、生活的本土作家書寫，選擇適當的國語詞彙，搭配適齡的句型文體，以及趣味性足夠的故事內容鋪陳而成，讓閱讀時孩子能吸收優美的字詞，養成未來文學輸出的本，還能與校園、家庭生活結合，帶來更深一層的日常知識學習，一本本逐步加深、加厚，可說是養成長遠閱讀習慣不可或缺關鍵時期。但書市上書籍選擇繁多，即使將選項篩至「橋樑書」選擇還是不少，又該如何為孩子選擇，才能真的讓孩子「輕鬆上手」呢？建議掌握：趣味性、圖片多、生活化三大關鍵，幫助孩子進入文字閱讀的階段。

趣味性：當孩子看書看得捧腹大笑欲罷不能

還記得當年抱著小說，坐車也要看、吃飯也要看、睡覺還想偷看、邊看邊笑欲罷不能的時候嗎？那就是深受文字吸引的魅力。升級至橋樑書階段的孩子，也是同時進入獨立閱讀階段的孩子，少了爸爸媽媽陪伴閱讀，一本內容趣味性十足的作品就是讓孩子「一試成主顧」、「放下3C產品」的關鍵差別。

圖片多：看圖認字國文作文不害怕

橋樑書多半搭配了豐富的插圖，讓還在讀不識字的孩子遇到生字、生詞看不懂也能看圖「猜」，可別小看了「猜」的效果，孩子閱讀時如果總是看不懂，需要查單字、問父母，那麼閱讀的興致就會大大降低，但看圖先「猜」，了解了故事劇情的發展，往往就能一頁接一頁繼續讀下去。而新的單字、單詞也會在多次的猜測間，逐步理解了使用的方法及含意，再搭配學校課程的學習進步， 認識的字詞逐步累積就成了未來寫作輸出的資料來源。

生活化：人事物都能成為無限想像

中低年級的孩子生活脫離不了學校、家庭、朋友、居住城市，若能從生活中所見所聞發展出趣味的故事，閱讀起來彷彿更有實際感，舉例來說：『《用點心學校》中的男主角：小小布丁人長得儼然就是超商買得到的布丁，小小布丁人參加考試，一到了「烤」場，就灑上了幸運砂糖「硬著頭皮」接受考驗，果然砂糖考著（烤著）成了焦糖，小小布丁人成了有著焦糖風味的人氣點心！』從主角的外型、到故事的場景都是孩子生活中喜愛或常接觸的事物，孩子讀來容易想像、有同學們容易產生話題，就更容易「上手」。

綜合以上趣味性、圖片多、生活化的三點，就不得不讚嘆《用點心學校》系列作者林哲璋為孩子創作的用心，畢業於台東兒童文學研究所的林哲璋是台灣兒童文學大獎的常勝軍，他的作品總是校園最熱門的讀物，輕鬆詼諧的擬人化點心人校園生活故事不但老師推崇、學生間流行，豐沛的文字與流暢的句型更是廣受家長們的認同，閱讀時同步學習雙關語、成語、俚語、歷史典故等，可說是中低年級閱讀中叫好又叫座的重量級作家。還在為孩子尋找「橋樑書」嗎？林哲璋的《用點心學校》將為不愛看書的孩子，也開啟文字閱讀的好胃口！

小小布丁人即將要去就讀「用點心學校」，學習如何成為「熟布丁」。「用點心學校」是由「打牙祭基金會」募款設立的學校，專門訓練各種點心……據說，用點心學校的學生如果表現出色，點心就會大賣！

小小布丁人在「用點心學校」裡認識了許多同學——有棉花糖弟弟、蛋煎小子和草莓糖葫蘆妹妹等。有一天，烤箱老師設計出新「烤」題，希望選一位同學代表進行測驗，人見人愛的小小布丁人被同學們推舉出來，面對噴槍怪獸迎面而來的巨大火焰，小小布丁人能夠勇敢通過「烤」驗嗎？他會順利變成「熟布丁」嗎？ 還有，玉米弟弟和白米妹妹該如何應付「壓力」的磨練？「用點心學校」裡的趣事不斷，快和小小布丁人一起去上學吧！

【轉貼自未來親子】