真心地和各位親愛的家長進行交流，但也冒著讓家長心裡不舒服的風險。不過，為了更無後顧之憂為提升孩子的多方能力而努力，使班務推行更無礙，小鳳老師還是勇敢為之。以下盡量以條列式呈現，方便家長參閱與了解。
【班級學習氣氛】
1.班上的每個孩子都蠻認真上課，大部分的孩子也很積極舉手發表或上臺解題，所
以小鳳老師也盡量用幽默輕鬆的方式來進行教學，希望每堂課孩子是"快樂"學習的。
2.不過，因對作業完成的"質"很要求，所以每天抄完聯絡簿的早自習時間，除了隨堂
考外，就是訂正時間，說實在很難讓它變得是一件快樂的事。不過，班上的孩子已
漸漸知道老師的標準在哪裡，多半都能盡速通過，偶爾會有2~5位孩子最後變成多
加了一樣補訂正的功課。
【作業份量及繳交】
1.幾乎可算是定時定量－大部分是主餐(習作、生字造詞或作文)，偶而會有甜點(隨堂
小考)或附餐(考卷訂正或社習)。至於預習或複習某科則是提醒孩子或家長可進行的
2.每天給的份量可說是"不多"的，而且有些大題也都盡量在校完成或給予指導以方便
孩子回家完成(如國習的造句題型，會指導並請孩子寫在聯絡簿上)。
3.每天安排的內容如功課表~~週一週二週四(讀整天)的作業分量或難度相較比週三的整
課造詞或週五的短文撰寫來得輕鬆一些。此外，老師還有另一用意是方便家長能超
前部署，如：周末假日有計畫出遊，則可提前進行短文寫作(老師的進程早已安排
好，而且打單貼在短文本最前頁)；若是平日請假(事假或病假)，也可立刻知道要寫
什麼作業
4.依上所述，孩子應該能"今日事今日畢"完成份內該完成的作業。老師能理解的遲交
狀況為孩子身體很不舒服或是家中有突發事件(須把孩子帶在身邊去緊急處理)，且
還請家長寫聯絡簿或傳簡訊告知，因孩子有時會傳達得不夠精準。其他原由如：假
日出遊了、上完才藝課後時間太晚、忘了帶作業(偶一還ok)等，小鳳老師覺得都不
太適當，且對建立孩子正確的做事態度無益。
【作文的撰寫進程與批閱修改】
1.小鳳老師對作文的基本要求，重要性依序為－文要對題，脈絡有邏輯、合理，每段
之間要有接續性、不突兀，每一段文句要盡量通順、完整。
2.作文這項作業是教育局規定每學期要寫6篇，而老師至少要批閱5篇，校方12月中
下旬會調閱班上某兩位孩子的作文作業。所以，不是老師故意刁難家長或要讓孩子
感到不快樂。不過，這寫作的能力是必要的，不是針對應付作業或考試而言，而是
長大出社會後仍須具備的能力，如：上司交代的企畫書或專案報告、為推廣自己的
店或產品的宣傳單、進一步深造的研究論文……
3.小鳳老師針對命題式作文撰寫的時間總共有3週，家長可依孩子的各種狀況自行斟
酌進行(雖聯絡簿有表定的進程，是為了提醒孩子不要拖到最後一週才動筆，甚至不
動筆，這樣累積的壓力應該更大)
4.作文能力的養成不是一蹴可及的，除了多閱讀，其實看一些節目甚至新聞報導也能
從中學習到語句和詞彙。而平日課堂上的句子指導便是在一步步為孩子打根基，所
以老師帶著孩子寫的句子都盡量語意完整，且會多加些形容詞或四字語詞讓句子加
長，提升其文采性。而文章的每個段落不正是一個個句子串連組成的嗎？當孩子的
造句能力提升到一定的水準，"寫作"將變得不再那麼辛苦，有些孩子甚至能駕輕就
熟，穩定拿四、五級分都不是難事，前提是必須跟緊老師的腳步"練功”！
【練功是辛苦的、是需要陪伴的】
1.無論是字體或作文若想讓孩子有一定水準的表現，"練功"是必須的，就像要練彈
琴、背英文單字等，而過程必定是辛苦的，且沒有捷徑，只能一步一步踏實前
進。相信許多家長已看見孩子在書寫字體上的進步與穩定性，寫作撰寫亦是如
此，只是成效無法這麼快顯現。
2.孩子在練功的過程需要不斷的指導，也需要陪伴與支持。剛開始，或許是您幫他
著墨的部分很多，就像小鳳老師會幫孩子修改很多地方一樣，但這並不是要打壓孩
子的自信心，而是要盡量改掉孩子的舊習(一小段文句裡老是跳針重複一模一樣的字
句、常用我… 我 …我… 來當開頭、太細節的流水帳敘述等)。假以時日，孩子會
漸漸懂得抓對文章結構的脈絡，加上平日持續訓練的造句能力，"寫作"雖不太可能
變得是快樂的事，但至少能是一件稀鬆平常的差事。請您和小鳳老師陪著孩子一起
努力前進吧！
3.至於作文的撰寫，請家長務必協助督導孩子要依進程寫，甚至每天有空寫個兩三
句，隔天交出給小鳳老師批閱也行，這樣每次一點一點的修正調整文句或脈絡方
向也是不錯的方式。重點是，孩子什麼都沒寫，老師就沒得修改與進行指導。
4.老師每次批閱完，都會在文章上面方格批註何處該改、為何沒過，如果孩子或家
長看了還是不懂如何著手，歡迎來電和我討論。除了週三最忙，需晚上10點後，
其餘含假日則是7點過後都行(除非當時正在洗手間無法接電)
【一定標準下的彈性】
1.無論是對字體或文章的要求，基本上是大方向的一致；但每個孩子所發展到的能
力和特質都有所不同，所以老師在批閱時還是會略作上上下下的調整。
2.雖然標準會依個別孩子的狀況與潛質而有更嚴格或較通融的狀況，但這也是保持
常態，才能使班務如期且順暢進行。
3.結語，如果您認同小鳳老師上述的理念與做法，非常感謝並敬請繼續給予協助與
支持；如果您認為不想讓孩子因"練功"太辛苦而不快樂，還請您"務必""明確'告知
，那小鳳老師的標準對您的孩子則會個別調整為不要寫錯字就好(無論是一般作業或
作文)，甚而若有家長覺得不必讓孩子寫作文，則請寫張單子，好讓小鳳老師呈報
教務處知悉。
備註：另外，每週一次的服務護照填寫，小鳳老師希望不會再看到「無」或「0
點」，因為已在家長日向家長和課堂上對學生說過，只要是能減輕父母辛勞
及操煩的事都算是”家事”，如整理書包或房間、備齊文具或學用品，甚至
自動寫作文都可以算喔！而且即使周末假日親子開心出遊去，至少週一到週
四也會有做一點點吧！(歡迎家長拿著此令箭，養成孩子動手幫忙的習慣)

感謝您耐著性子看完 小鳳老師 11/20凌晨1:00