1.老師先講解記敘文(故事體)的通則寫作架構。
2.接著依照記敘文(故事體)的結構，示範心智繪圖。(依結構標來畫第一層的心智繪圖枝幹)
3.由於國語第一課-貝殼砂，老師是全班一人一張來操作引導，先幫助孩子了解心智繪圖的架構，因孩子以前雖有接觸過，但仍不太會畫心智圖，也不瞭解它的規則，所以才採取了這樣一人一張的方式，結果發現，孩子的學習效果不太好，感覺是太快要孩子們畫出心智繪圖了!
4.承3.，於是老師調整作法，採取小組共作的方式，就是4人一張的半開有色圖畫紙，以為這樣應該就OK了!結果卻發現了另一個問題，就是有部分小組中的孩子在發呆，有沒事做的情況出現，於是下一課(第三課)，老師會調整成兩人一張有色圖畫紙，讓大家都能夠有事做，專注且投入的學習。
5.這次老師在黑板上邊根據課文內容做基礎題的提問(Asking Question)，邊跟孩子們對話，並示範畫出心智繪圖(Mind mapping)，也就是"I see" 的部分，在畫完後，第一組的孩子(琬晴)說：老師這樣畫在黑板上，好美喔!(哈哈!施老師聽了超開心!代表心智繪圖，不僅能幫孩子統整課文內容，更能引起孩子的學習興趣與動機，因為她覺得圖很美!初步的引起動機，孩子有了!)
6.下一堂課，老師會進行口說發表練習，也就是MAPS當中的P(Presentation)口說發表。
訓練孩子口說發表的能力。