過了一個暑假，老師設計幾個活動來喚回孩子們對英文字母的記憶。
在過程中，每個小孩有自己的一套方法，有的小孩速度很快，一下子就完成了；有的小孩需要時間慢慢找，時間雖然多了一點，到達的目的地是一樣的；有的小孩用自己特有的模式，完成了這項任務。
在混齡的教室裡，沒有「一定」，也沒有「統一」，老師需要多花一些心思與時間觀察孩子們的反應與表現，再配合著孩子們的腳步，給予適當的引導，陪伴著孩子一路學習獨立前往每一站的目標。