一、構築一所為了所有孩子的學校

學校就是生活，教育的工作必須在生活中落實，才能紮下深厚的基礎。學校的教學工作也要能夠貼近學生的生活，才能展現豐盈的價值。學校的所有措施，都是為了讓所有的孩子有發展的機會，讓他們在平凡中追求不平凡的價值。

二、建立和諧的行政系統

學校的各項措施，應建立良好的制度，避免因人事的更替異動造成行政措施的中斷無法推動，還可以避免隨著個人的喜好而有所偏頗的情形。以人性化的領導，學校的所有人員，具有共同的信念，為共同的目標而付出，形成一個專業教學的團隊，發揮相加相乘的力量，在教學上與學校發展上都會得到更多的輔助。

三、建構適性的學習環境

每一個孩子都是獨特的個體，學校應提供適性的環境，讓孩子們去操作各種的器物，活動他們的身體，運用自己的視、聽、嗅、味、觸等五官去探索與發現，等到孩子的發展成熟了，學習自然事半功倍。孩子的成長需要等待。學校應依照孩子的身心發展，提供不同層次的協助與引導，循序漸進。

四、持續精進的教師專業

教師是學校最大的財富。教師全心全意的投入教學工作，學生才能夠獲得完整的學習。唯有教師們的共同努力，學校的各項工作才能夠順利的推動。領導者要鼓勵教師進修，將終身學習的文化與風氣帶進校園，讓老師能夠不斷的充電，做一個「時時學習、處處學習、事事學習」的最佳身教典範。學校要依照分層負責的精神，充分授權，讓老師不但有能也要有權，充分發揮「授權增能」的精神，必能為學校注入一股源源不絕的活水。

五、追求精緻的教學品質

推動外語教學，打開世界之窗。一旦學生可以熟稔外語的運用，可以突破語言的鴻溝，拓展自己的見聞，讓學習沒有距離，直接吸收原汁原味的相關資訊，便可以打開那一扇世界之窗，讓自己看的更遠、更廣。

發展鄉土教學，深耕在地文化。鄉土是生活上的歷史和文化，和每個人有著密不可分的關係，發展鄉土教學，是為了讓學生能夠將情感的半徑擴大，從愛鄉愛土進而愛國家愛世界。讓學生明瞭鄉土是活生生的東西，這樣的鄉土教學才有深厚的意義，學生才能夠體認成長環境的價值，這樣的影響才會深入人心。

融合資訊科技，拓展學習的深度與廣度。國民教育是整個教育的基礎，應該及早讓學生接觸資訊科技，熟悉資訊時代的學習模式。教師也應該將資訊科技融入於教學之中，運用資訊科技所帶來的即時、便利、無距離，以及迅速處理大量資料的能力，提供學生們生動活潑、經濟有效的學習方式。

六、啟發璀璨的兒童潛能

「以學生為中心的教學活動」學生是學校的主人翁，學校的任何措施，都是以學生的最大利益為考量，學校所有的設備，都是以豐富學生的學習活動為出發。學校存在的目的，就是要提供孩子們從事各種不同的學習的活動，促進他們的身心成長，這些學生就是學校的中心。學校提供兒童多元發展的機會，激發他們的潛能，讓兒童有如彩虹般的未來。

七、形塑有品的人文涵養

我們努力形塑人性化的氛圍，讓孩子感受到生命的尊嚴，進一步懂得去尊重別人。品格教育的重視，生活教育的落實，可培養孩子良好生活習慣，讓孩子對生活上的事物懂得珍惜與感恩，進而去關心他人、關懷社會。

八、營造緊密的社區關係

家長是學校最大的支持者，社區是學校最大的後盾。有家長的共同投入，讓親、師、生三者之間，連成一個緊密的三角形，形成生命的共同體，學校各項活動與措施才能順利推展。社區擁有豐富的社會資源，學校應走向「無圍牆化」，將學習空間向外擴展延伸，借用社區的各項人力，以補學校不足之處。達到「學校服務社區，社區關懷學校」「學校社區化，社區學校化」的理想。