️    時間過得真快，轉眼間大班寶貝們距離國小的腳步越來越近了，相信有些家長們一方面感受到孩子們成長的喜悅，但也同時夾雜著一些擔憂和焦慮。以下針對家長常見的問題，整理出以下有關幼小銜接相關的資訊，希望能減輕家長的焦慮，也能比較清楚該如何協助寶貝們順利適應小一的生活喔!

➡️上國小之前要學會什麼?我們到底可以做些什麼，才能幫助孩子順利適應國小生活呢？

#幫助孩子對國小環境及教學的了解
很幸運的，附幼的孩子對於國小環境的適應具有特別的優勢，因為孩子們已經非常熟悉國小的環境，我們也會透過幼小銜接的活動讓孩子們認識國小的生活作息，讓孩子們和國小教師及哥哥姐姐們面對面的訪談，透過實地的體驗和參與能夠在現場獲得相關訊息，也比較能減輕入學前的焦慮喔!
#協助幼兒培養生活自理能力及良好生活習慣
上國小前，孩子須具備基本生活自理能力，如：換衣服、如廁清潔、洗碗、清潔打掃…等，孩子們必須要先學習照顧好自己，才能無後顧之憂的學習。這也是為什麼附幼的老師相當注重孩子們的生活教育，運動後要自己換衣服、飯後要自己清理打掃、定期清潔整理每個學習區及教具…等。當然，這也需要家長的配合，孩子在家也要每天完成負責的家事、自己整理好學用品和養成早睡早起的生活習慣…等，放手讓孩子參與家事及良好的生活習慣的建立，除了有助於生活自理能力的培養，也能養成孩子自律及負責的生活態度，這些不但有助於國小的學習與適應，甚至未來進入職場都會有相當的影響力呢！

#增進孩子自主學習能力
在資訊發達的現代社會，知識隨手可得，教學不能再以知識的灌輸為主，幼兒的學習也不該只是反覆的記憶或背誦，因此，我們更重視幼兒自主學習的能力。在學習區課程中，幼兒可以透過環境線索及閱讀相關的書籍來學習，當發現或困難時，能主動去思考解決問題的方法，進一步修正與調整，才能不斷的深入探究與學習，孩子在過程中能夠｢學習如何學習｣，這樣的研究精神與學習的態度，才是我們想要培養孩子的能力，而且是一輩子受用的能力喔!這也就是為什麼我們附幼的老師們，捨棄坊間現成的簿本教材(其實按照簿本及教材來按表操課老師是比較省時又省力)，而是花更多時間與心力來規畫學習環境的原因，因為我們希望孩子在幼兒階段學會的不只是知識的死記和背誦，而是希望孩子在多元且豐富的學習情境中，引發孩子學習動機並主動建構知識及經驗，從中學習思考及解決問題的能力。若幼兒園課程淪為小一先修班，勢必剝奪了這些關鍵能力的學習，而這些能力都是需要很多時間慢慢培養的，或許無法立竿見影，但隨著孩子的成長，真的會發現自主學習的精神和態度，才是影響未來學習的關鍵呢!

#培養良好的社會互動能力
良好的人際關係能讓孩子有足夠的信心面對未來的學習與挑戰，對孩子的身心發展也有重要的影響｡在遊戲取向的幼兒園課程中，孩子有足夠的遊戲時間，在遊戲當中學習如何跟人溝通、表達、合作、討論和協商，這些不只是幼兒園階段要培養的重要能力，也是每個成長階段及未來進入職場，都要持續不斷學習的能力。當然，遊戲取向的課程的確比排排坐上課更容易引起衝突，不過，孩子們都是在衝突當中學習與人相處，成人適時的引導，可以協助孩子在衝突當中學習解決問題的能力，孩子也能從中學習如何維持良好的同儕關係喔!

#提升孩子專注力
面對3C普及的世代，專注力的培養的確是一大考驗，有時看到孩子平板不離手，真的會非常令人擔憂。我們在教學現場也發現，越來越多的孩子有專注力的問題，因此我們要投注更多的心力來培養孩子的專注力!在學習區課程中，課程以幼兒為中心，孩子可以依照自己的興趣，專注投入在學習中。以編織區為例，喜歡編織的孩子，會從簡單的毛球編織，逐漸挑戰難度較高的編織，像圍巾的編織就需要持續好幾天的專注才能完成的，但我們的孩子真的可以做到呢!其他學習區的發展也是有一定的歷程，我們會在學習的過程中，發現孩子們專注的時間越來越長，孩子們為了執行一個小組或個人的計畫，即使花了好幾天的時間，仍然樂在其中呢!因此，千萬小看遊戲對孩子的重要性，我們就是讓孩子在玩當中提升孩子「專注做一件事」的能力喔!

➡️上國小後，我要如何幫助孩子適應國小的生活和學習呢?
#家長的陪伴
隨著孩子認知和各項能力發展，國小的課程內容及上課的方式當然會和幼兒園有所差異，無論是讀公幼或私幼，家長如果能用心陪伴孩子面對小一的生活，一定可以幫助孩子適應得更快、更好喔!上國小前即使沒有上過正音班或安親班，只要家長能關心孩子寫功課的情形，陪著孩子預習、複習、閱讀…等，協助孩子建立良好的學習模式及養成閱讀的習慣，之後再慢慢放手，逐漸培養孩子自主學習的能力。當然，家長的陪伴不只侷限在課業方面，多和孩子聊聊學校的生活，可以增進親子關係，也更容易了解孩子們在學校適應的狀況，在輕鬆聊天的氛圍下，幫助孩子脫離自我中心，學習用多元的觀點來看待人、事、物。因此，無論是在課業學習或學校生活適應，家長的用心陪伴，絕對是孩子們最強而有力的後盾喔!
#良好的親師溝通
家長可以在每學期的親師座談會，和老師溝通孩子的狀況和需求，了解教師理念及班級經營，也可以透過孩子的聯絡簿或其他管道和導師溝通傳遞訊息，和教師建立良好的夥伴關係，對於孩子的國小適應才會有加乘的效果喔!

➡️我的孩子還不太會注音怎麼辦？孩子上國小課業跟得上大家嗎？

#關於注音符號的學習
在討論注音符號教學之前，我們不妨先思考學注音的目的：其實學注音號最主要的目的就是幫助孩子閱讀，換句話說，注音符號其實就是輔助孩子閱讀的工具，因此，我們更要重視的是「閱讀」這件事。在幼兒園階段，我們相當強調親子共讀及繪本閱讀深度理解的課程，我們的目的在培養幼兒閱讀的興趣和習慣，並從課程當中培養幼兒閱讀理解與表達的能力，我們也認為這些能力遠比注音符號等記憶背誦的課程還來的重要，而且也需要花更多的心力來培養。當然，我們也明白家長的焦慮，所以會透過兒歌來認識注音符號，在學習區也有相關的教具可以操作和學習。雖然現在很多幼兒園都淪為小一先修班，老師都還沒教孩子們都已經學過了，但不用擔心，我們和國小的老師都有密切的互動與溝通，國小的老師也一定會從頭教起，如果擔心孩子跟不上，可以暑假和孩子們透過遊戲的方式認識注音符號。如果經過很多的努力，前十週的注音還是學不好，其實也不用太過焦慮，每個孩子學習的情況和能力發展本來就不同，許多孩子在十週後配上國字的學習，會馬上突飛猛進，因為孩子們對於文字會比符號還更熟悉、也更容易學習呢!
#發展孩子的大腦
著名腦科學家洪蘭曾說：「發展孩子大腦最好的三個方法就是運動、閱讀和遊戲。」我們除了遊戲取向的學習區課程外，每天都有30分鐘以上的戶外大肌肉活動，也不斷的推動繪本閱讀及親子共讀，目的就是在發展孩子靈活的大腦。若孩子們能夠擁有靈活的大腦，未來才會有好的學習!家長也不妨多陪伴孩子閱讀、運動和遊戲，共同為孩子的快樂成長而努力!