#同理心是與對方一起感受
#當特殊孩子未能正確地接收到情緒資訊，再進一步要求孩子表現出「同理」的行為顯得更加困難

1️⃣辨識及解讀他人的情緒：
????學齡前➡️繪本
????國小➡️情緒桌遊
????國高中➡️討論日常議題

2️⃣「表達」或「演出」對他人情緒的回應：
不執著於「孩子是否從本質上做出了改變」，即使孩子在學習辨認情緒之後仍顯得似懂非懂，也有其正向的價值，依然能夠進行下一步的「表達同理」練習。

當孩子能夠嘗試解讀他人情緒之後，接下來，我們可以教導孩子「表達」或「演出」對他人情緒的回應。

要如何讓孩子演出對他人情緒的理解，很建議採用角色扮演及討論的方式練習。藉由日常各式情境的模擬，像是：「弟弟在學校考試沒考好，很傷心在哭泣。」、「媽媽一回家就坐在沙發上休息，嘴中不時嘆氣。」讓特殊孩子嘗試思考、模擬演出應對方法，也由於特殊孩子的類化能力較差，我們需要讓孩子在各情境都進行練習，家裡的情境、學校的情境、大賣場的情境等，藉由一次次的練習讓孩子習得該情境表達同理的公式，進而能夠在日常生活中發揮功能。

在眾多學習情緒、同理的方法中，有一個大家可以記住的共通點是：長時間練習方可獲得效果。情緒及人際社交是群體生活的我們一生都必須學習的課題。

針對學齡前的孩童，我們使用繪本或桌遊、遊戲的方式，教導孩子由五官、話語及肢體動作來辨識情緒；針對國小至國高中生以上的孩子，我們採用角色扮演、情境討論等互動模式進行。