嘉義縣六美國小二年甲班

心理學家:請尊重孩子的磨蹭,很多家長不知道的秘密!

 

父母為什麼要不停地催促孩子呢?因為父母覺得孩子太磨蹭,打亂了自己的節奏,於是反過來打亂孩子的節奏。父母陪伴其實就是等孩子慢慢成長,幫助孩子把事物形象化、概念化,從而區分想像與現實,言語與行動。最近,發生在兒子身上的一件小事,改變了我對“磨蹭”的偏見。

 

那天有事不得不早起,6:30叫醒兒子,沒睡醒的他有點煩躁和賴皮。

想著7:00就必須從家裡出發,我就催促他“快點穿衣”;

看他愣在洗漱台,催促“快點刷牙”;

看他有一口沒一口地吃飯,催促“快點吃飯”。

催促次數越多,越覺得孩子是故意和我唱反調,做什麼都不上心,磨磨蹭蹭只會耽誤時間。

 

出門時,我很不友好地把襪子扔給他,加一句:“趕快穿。”

這時兒子坐在地上,怎麼也穿不好,心急的我打開門,他卻“哇”的一聲哭了起來,邊哭邊說:“媽媽,我快不了!”

看著崩潰的兒子,我突然醒悟:一大早,就把自己的焦急間接轉嫁給了孩子,快節奏、緊迫感早已破壞了孩子的思維能力。

 

 

他爆發了情緒以後,更加挫敗地坐在地上,可憐兮兮地看著我。

慢一點也沒關係,媽媽等你!

這句話,好像有魔力一般,他迅速地穿好了襪子。

一個作家說:“我,坐在斜陽淺照的臺階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。

是的,我願意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好,用他5歲的手指。“

孩子你慢慢來,慢慢來。

01

教育就是慢藝術

教育,有時候就是慢藝術,做父母的不能急,也不能催。

只有父母淡定了,孩子才有機會按照自己的生命軌跡去長大。

 

朋友小莉前段時間就很抓狂。

婆婆說要來她家住一個月,本以為常年不住一起,臨時的一個月很容易過去。

婆婆天生急性子,還囉嗦。

第一天開始,就馬不停蹄地催促她兒子。

吃飯時,說“快點吃”;送孩子上學時,說“快點走”;孩子在房間做作業,她也時不時跑進去,說“快點做”。

看見孩子上廁所,也會下意識地催一句:“快點上。”

剛開始她很委婉地和婆婆說:“媽,不著急,讓孩子慢慢來。”

婆婆眼神一撇,特別嫌棄地對她說:“你不催著一點,他哪能長大?!”

幾天後,孩子因為不適應,情緒波動很大,而且特愛慢吞吞的。

 

平常好好的行為,現在一下子就問題百出了。

不主動吃飯,不主動看書,不主動做作業。

眼看孩子不好好做,婆婆更加變本加厲地催。

她終於忍不住了,語氣很不友好地頂撞了婆婆:“孩子就這年紀,你總是催催催,他也不能一下子長大啊!”

婆婆一賭氣,就提前回了老家。

 

 

其實,按照她以前的養育方式,孩子是可以根據自己的節奏去吃飯穿衣,刷牙洗臉,看書寫作業的。

父母放慢速度,不僅僅是讓自己喘口氣,更多的是為了讓孩子去感知生活,感受周圍環境,認識世界和思考未來。

當然,孩子也並不會因為一時的磨蹭,成為不負責任又拖拉的人。

反倒是父母的包容、理解,會給他更多思考的空間,在每次嘗試中學會自我處理、安排事情。

02

媽媽的催促歌

很早之前,聽過一首《媽媽之歌》。

歌曲一出來,就在國外網站被瘋狂播放。

創作並演唱《媽媽之歌》的,是美國喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛。

48歲的她,是3個孩子的母親,一次靈光乍現,她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。

整首歌只聽到一位母親急切的、不容置疑的催促:

起床,起床,快起來!

去洗臉,去刷牙,記得梳頭!

這是你的衣服、你的鞋,有沒有在聽啊?!

快起來!

然後記得疊被子!

會熱嗎?

會冷嗎?

你穿那樣出門嗎?

你的書,你的便當,你的作業呢......

整首歌曲的意思,簡而言之就是:“快點啊,快點啊,不然就來不及了!”

現實生活中,當孩子不按照父母要求的方式去行動時,父母會一次、兩次、三次,甚至四次、五次重複地催促孩子做同一件事。

孩子剛開始可能會內疚不安,但催促的次數越多,孩子就會從內疚變成不耐煩,最後上升為反感、討厭,甚至憎恨父母的這一行為。

心理學上有一個很有名的效應,叫超限效應——由於刺激過多、過強或者作用時間過久,引起的逆反心理現象。

此效應來源於作家馬克·吐溫。

話說有一次,馬克·吐溫聽牧師演講,最初感覺牧師講得好,他決定多捐款。

10分鐘後,牧師還沒講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。

又過了10分鐘,牧師還沒有講完,他決定不捐了。

在牧師終於結束演講,準備募捐時,過於氣憤的馬克·吐溫不僅分文未捐,還從盤子裡偷了2元錢。

被反復催促的孩子,心理活動和馬克·吐溫當時一樣,最後就是被“逼急”了,出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。

總而言之,越是被父母催促,孩子的反抗心理愈發高漲。

03

孩子也會反思

心理學家說:只有給足孩子時間去體驗,他們才能從實際生活中明白,自己是誰,要做些什麼。

喜歡在屁股後面催促的父母,常常會擔心:如果不催孩子,孩子會不會更加放飛自我,把該做的事情搞得一團糟?

當然,可能會,但不會一直都那樣!

孩子也會討厭麻煩和問題,如果知道是自己拖延導致的問題,自己也會反思和想辦法,然後調整自己的內在狀態。

倘若是一直按照父母的節奏,匆匆忙忙地做每件事,孩子永遠也弄不明白什麼事是自己的,什麼事是別人的,一旦生活出現問題,他不會意識到這是自己的責任,而會怨恨催促者。

就算趕時間,只需要提醒孩子注意,也不一定要催促孩子,可以這樣做:

脆弱式表達,將“你快一點”變成“我希望......”

“你快一點吃飯,馬上校車就要來了。”

變成“媽媽希望你十分鐘以後可以吃完飯,然後我們有三分鐘的時間下樓,這樣就來得及坐校車。”

在家庭教育當中,脆弱式表達,會讓孩子更瞭解父母的心意和需求,能引發孩子自覺的合作。

用強迫式或者緊迫式地表達,則會讓孩子產生內疚感,覺得自己不夠好,從而引發孩子消極抵抗、做事被動。

“如果你晚上八點半完成作業,你就有半個小時的時間做自己愛做的事,如果是八點完成作業,你就有一個小時可以自由支配。如果你是九點完成作業,就沒有自由安排的時間了。你會難過,媽媽也會惋惜。”

告訴孩子行動快慢的後果,這種提醒最好能夠放手,讓孩子自己去想後果。

別指望催促孩子,就能得到自己想要的結果,孩子不能在有情緒的狀態下去理解父母的情緒。

父母坦白而直率地把自己的感受告訴孩子,當父母這樣做的時候,孩子是願意體諒父母需求的。

朋友給我分享了一件小事。

她兒子球球,6歲的小男孩,那天站在門口不願意穿鞋。

她主動要求幫忙,球球還是不穿,反復了三次之後,她氣得狠狠地把鞋子扔到地上。

球球看到媽媽扔了鞋子,被嚇愣了。

平靜了一下,她對兒子說:“球球,媽媽現在要送你上校車後,才能去工作。今天有很重要的會議,不可以遲到。可是,你這樣,媽媽上班就真的要遲到了。”

“在我心裡,你上學也很重要!但是你不穿鞋,我們就不能出門,媽媽現在特別生氣,很想打你屁屁,可又捨不得,所以,我只能把你的鞋扔了。”

球球聽到她說,他很重要的時候,表情慢慢地放鬆了下來。

聽媽媽說完,完全明白了媽媽的處境,然後就乖乖地穿上鞋了。

父母陪伴其實就是等孩子慢慢成長,幫助孩子把事物形象化、概念化,從而區分想像與現實,言語與行動。

他既能發現自己,也能從這些自我安排中瞭解他人,最終形成自我與世界的認知。

真正毀掉孩子的不是磨蹭,而是父母的快快快!

 

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