Web Title:109 學年度 桃園市大勇國小ㄧ年4班★★109 學年度 桃園市大勇國小ㄧ年4班★★

信誼好好育兒報-如何陪孩子學好注音符號?

從課本中可發現,課堂上老師採用的是「綜合教學法」,主要是從完整的篇章中去直接拼讀、找出句子,再從句子中提煉出詞語,從詞語中提取生字,再從生字中摘出符號。為的是讓孩子的學習更有意義,進而加深對抽象符號的印象,熟練之後,再拿符號來練習拼讀。

除了課本上的拼讀活動之外,老師大多會加上有趣的拼讀遊戲,例如:詞語接龍、注音符號心臟病、注音火車過山洞等團體遊戲,增加拼讀練習的趣味性,也讓孩子在遊戲中反覆練習。

打造家裡的注音符號遊戲場

由於孩子第一年就面對最困難抽象的符號學習,因此家長們一定要拉長戰線,做四年陪學準備,千萬不要有一蹴可幾的速成想法。

孩子能否學好注音符號,取決於「熟練度」與「正確性」兩大重點,前者必須透過多聽、多讀、多拼、多寫以達成,後者則要求拼音與音調準確。因此,家長的陪伴練習,是必要付出的時間成本,在孩子越小的時候,付出越多時間陪伴學習,養成好的學習習慣,孩子越大,陪學時間自然就會降低。在家中,建議家長可參考以下的注音符號陪學三法寶:

法寶1.跟著教學進度確實複習

●陪孩子確實朗讀每天的課文,複習當天的課程進度,讓孩子養成良好學習習慣;也可問問今天玩了什麼注音遊戲,陪孩子再玩一次,加強記憶。
●注音符號的識寫,需要孩子跟隨正確的筆畫順序認寫,最好邊寫邊讀出筆畫名稱,一旦養成好習慣,將來也可複製應用到國字的識寫學習上。

法寶2.善用多元智能學習

●符號十分抽象,陪著孩子複習時建議盡量具象化,例如:「ㄆ」就讓孩子用一顆顆葡萄串起符號字形,將符號的音與義加強連結;或是引導孩子運用肢體或道具(黏土、薯條、數棒等)將符號表現出來,拍照下來,讓家人們猜猜看是哪個符號。
●善用坊間的創意教具,比如:注音符號的大富翁、拼圖板、符號卡、拼讀書等,都可以作為複習時遊戲化的最佳道具。

法寶3.製造應用機會

學了注音符號之後,家長要適時製造孩子使用的成功經驗,比如:可以讓孩子寫購物清單、節日卡片,或是跟孩子寫一句話的祕密交換日記。只要孩子成功列出購物清單,他就可以挑選一樣想吃的小零食;孩子寫好節日卡片,就帶著他把它寄出,等待回信。而跟爸媽之間的一句話秘密交換日記,可能會是孩子最大的期待,因為沒有孩子不愛分享秘密的。

最好的學習都源自於動機。陪學注音符號的過程中,家長不必擔心自己的發音不標準,網路上一定找得到標準發音的各種輔助資源;家長也不必說明特殊拼音原則,如:連三聲會變調(螞蟻、洗手的第一個字會變調成二聲,但標音仍標三聲本調)等發音規則,只要全心全意的陪伴,每天持之以恆的複習,相信孩子一定接收得到滿滿的助攻力量,待學好注音符號後,就可開啟更寬廣的學習世界。

文/張偉萍老師 臺北市立大學附設實驗國民小學資深老師
 

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