轉載FB：神老師&神媽咪

孩子回家寫了功課交來，跟在學校寫的字體差很多，我把她找來，問她我們的作業規定是什麼?她說：「要寫在格子裡、要寫整齊...」可是為什麼回家就忘記了?

我要她在我旁邊擦掉重寫，沒一會兒，重寫的作業讓人訝異的整齊!我在她重寫的作業上給了一個大大的甲上，讓她下一次可以少寫一行的功課。

我跟她說，「妳看!妳能寫得又快又好，妳可以做到的事，為什麼要隨便?我看妳以後作業都在老師旁邊寫好了!!妳一定很愛我，很喜歡在我旁邊寫功課吼?認真的寫得整齊，得到甲上，下一次就能少寫一行功課，亂寫一通，就要到我身邊來擦掉重寫，這樣是不是多寫了一遍?」

她的數學作業都是資源班老師出的，我要她拿來給我看，整張學習單算式亂七八糟，亂加亂乘亂算一通，8題全錯。因為我沒有上她的數學，不清楚她的程度，但是那亂七八糟的算式我實在看不下去，告訴她數字要對齊、線要畫直，全部擦掉重寫一遍，她在我旁邊，即使是10-9都要用手指慢慢一個一個數，但是都能算對，8題我只偶爾給一點提示，其他都讓她自己完成，沒想到寫得正確又整齊，8題全對了!

她不是不會，而是不知道自己能寫對、寫好，測試和觀察孩子的能力後，給適當的要求，孩子就能有顯著的進步。

當算式亂七八糟，都沒辦法對齊時，又怎麼可能會算對?我告訴她，「以後資源班的數學作業也都要拿來給我看，再這樣亂寫一通，老師就每天陪妳寫功課。」她苦笑著搖搖頭，說她會自己寫整齊。

很多時候，連孩子都覺得自己沒辦法做到，「我就是會錯，我就是不會，反正亂寫也不會怎樣!!」但是有要求有期待，陪著她一起完成，孩子就能做得很好，給一點點的壓力和規定，讓她想辦法去做到她該有的程度，而不是因為成績差就把她放生。

記得嗎？這孩子五上的時候，只要回家就不寫功課，現在回家會寫了，是多大的進步。給孩子適當的要求、可以做到的規定，讓孩子知道自己可以做到，再給大量的鼓勵和讚美，是一件非常重要的事，低成就的孩子生活中沒有成就感，就會自我放棄，連能做的事都不願意好好做。

她的資源班的老師真的很棒，常常來跟我討論孩子的狀況，替孩子設計獎勵卡，想了各種辦法要改變她的態度和行為。孩子跟資源班老師比較親近，會跟老師談心，如果遇到需要我幫忙的部分，老師會來跟我討論，我就能知道孩子遇到的問題和想法。有時老師也會來提醒我她有些微的改變，我就能在班上再獎勵她一次，給予加倍的正增強。

我們一個當白臉，一個當黑臉，獎勵和要求並進，一起為這孩子的問題解套，看到她的改變和進步，我們都好開心。有能夠一起為孩子努力的戰友，真的是工作上最大的幸福。

如果我們不要那麼重視成績，就能為每個孩子一點點的改變雀躍；給每個孩子自己專屬的一把尺，讓他們跟自己比較，就能清楚發現孩子一點一滴的進步。