109 學年度 臺南市市立進學國小資訊組

2017-07-20 Scratch 遊戲設計─分數的量感 (真分數)

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Scratch 遊戲設計─分數的量感 (真分數)

  • 調整分母範圍 (1 ~ 9)
  • 調整分子範圍 (1 ~ 分母數值)
  • 刻度標記在 1/2 與 1/分母,可與一半的量概估比較

JavaScript 版本 (適合手機與行動裝置)

https://phosphorus.github.io/app.html?id=169299590&turbo=false&full-screen=true

https://scratch.mit.edu/projects/169299590/

2017-06-29 Scratch 遊戲設計─高效版刮刮樂 (Scratch Card)

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Scratch 遊戲設計─高效版刮刮樂 (Scratch Card)

按住滑鼠左鍵刮開!

  • 運用分身當作遮罩(Mask),透過隨機亂數產生不同造型的遮罩
  • 使用「幻影」調整透明度,模擬刮開的效果
  • 運用隱藏及廣播驅動等技巧,增進執行效能

JavaScript 版本 (適合手機與行動裝置)

https://phosphorus.github.io/app.html?id=167670723&turbo=false&full-screen=true

https://scratch.mit.edu/projects/167670723/

2017-06-26 Scratch 條件判斷常見問題─兩個互補的 IF-THEN 判斷式

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Scratch 條件判斷常見問題─兩個互補的 IF-THEN 判斷式

以下左右兩側看似等價的條件判斷式,其實並不相等。

  • 左側:IF (條件一) THEN (動作一) ELSE (動作二)
  • 右側:
    IF (條件一) THEN (動作一)
    IF (條件一不成立) THEN (動作二)

在未涉入時間因素(程式執行狀態隨時間變化)下,以上右側的條件判斷並不會出現錯誤。

右側兩個條件判斷,會進行兩次的條件評估(evaluation),可以先後涵蓋「大於5」與「不大於5」的所有情況,並執行對應的動作。

但右側為兩次獨立的條件判斷,且涉入時間因素。即前一個條件判斷式的對應動作,如果改變了「變數X」的值,隨後第二次條件判斷式,將不如預期可以涵蓋「不成立」的那一部份。

以下程式,特別凸顯左右兩側程式的差異及潛在的問題,應避免使用兩個互補的 IF-THEN 判斷式來代替單一的 IF-THEN-ELSE。

 

https://scratch.mit.edu/projects/167233857/

2017-06-24 Scratch 遊戲設計─顏色辨識大考驗

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Scratch 遊戲設計─顏色辨識大考驗

這是一個顏色辨識的遊戲,原始構想來自以下社群媒體網站。
http://tw.vonvon.me/quiz/1298?utm_viral=88

這只是一個簡單的遊戲雛形,遊戲玩法為選出與其他顏色不同的物件。

可調整以下參數,改變難易程度。

  1. 顏色的變異範圍
  2. 顏色的亮度變異範圍
  3. 與其他多數物件不同顏色的差異程度

遊戲設計使用以下技巧與功能:

  1. 建立大量色塊
    運用「分身」建立大量相同物件,透過計算排列成二維矩陣。
  2. 運用外觀「顏色」與「亮度」,產生顏色差異,調整遊戲難易度。
  3. 運用「物件區域變數」,記錄物件編號,判斷答案是否正確。

https://scratch.mit.edu/projects/167168175/

 

2017-06-24 Scratch 視覺短期記憶遊戲設計─小猴吃香蕉

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Scratch 視覺短期記憶遊戲設計─小猴吃香蕉

這是一個視覺短期記憶的遊戲,原始構想來自以下網站。
http://www.abcya.com/baby_chick_maze.htm

電子書

http://odata.tn.edu.tw/ebooktagapi/Intro/Index2?id=de309644afce45d38bca047b96c08fed

這只是一個簡單的遊戲雛形,遊戲玩法如下:

  1. 遊戲開始,障礙物會閃示然後隱藏。
  2. 點選香蕉,避開隱藏的障礙物,直到小猴拿到香蕉。

遊戲設計使用以下技巧與功能:

  1. 閃示障礙物
    運用外觀中的「亮度」效果,讓障礙物逐漸的消失,但不是真的隱藏起來。
  2. 放置障礙物
    障礙物的放置,運用「分身」產生大量障礙物;運用「隨機」分散放置障礙物。
  3. 使用全域變數控制程式狀態,協調物件運作。

https://scratch.mit.edu/projects/167143127/

2017-06-21 Scratch 學生特色作品─小星星亮晶晶 (Shining Star)

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Scratch 學生特色作品─小星星亮晶晶 (Shining Star)

運用分身 (clone) 成就大數量的個體,個體間展示與眾不同的特色,看似一致卻又具有細微差異,正如同存在於大自然間的萬事萬物。

https://scratch.mit.edu/studios/4122362/

2017-06-19 TinkerCAD 3D物件進階組合技巧

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TinkerCAD 3D物件進階組合技巧

  • Complementary Separation (互補分割)
    A + (~B) = C
    A + (~C) = D


     
  • Intersection & Separation (交集與分離)
    A + (~B) = C
    (~A) + B = D
    A + (~C) = E
    B + (~D) = E


     

2017-06-18 Scratch 中邏輯判斷 (AND、OR、NOT) 的替代寫法

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Scratch 中邏輯判斷 (AND、OR、NOT) 的替代寫法

條件判斷中需要正確的陳述條件,將所需的範圍表示出來,或排除在外。

在未俱備邏輯運算的概念前,可以透過條件式本身的結構和順序來達成同樣的效果。

下列三個範例,分別提供對應的替代語法。左式為進階的邏輯運算,右式為簡單的條件判斷。在教學上可以相輔相成,便於說明概念。

有時,也可以解釋 Short-circuit evaluation (短路求值)。

  • 和 (AND)
  • 或 (OR)
  • 不成立 (NOT)

2017-06-18 Scratch 終極密碼猜數字完整教案

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Scratch 終極密碼猜數字完整教案

整裡出本學期當中的一個主題式遊戲教學,幾乎涵蓋了大部份的基礎概念。

教學過程中學生的問題與想法,也忠實的紀錄下來,藉以提供教學者省思,做為概念澄清的參考。

https://class.tn.edu.tw/uploads/tad_web/1384/news/file/guess_number.pdf

2017-06-12 mBot 功能導向由下而上 (bottom-up) 組合完整程式

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mBot 功能導向由下而上 (bottom-up) 組合完整程式

先理解各個自訂積木的功能意義,而非細部的操作與指令。嘗試以功能為導向,組合個別功能的積木,最後形成完整功能的程式。

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2017.03.05新生學習體驗營