演練時間：105年9月20日(14:20)、105年9月21日(9:21)

填表人：景美國小參與演練同仁

回饋項目	回饋結果(勾選人次)
	很滿意	滿意	普通	不滿意	很不滿意
(一)對此次演練內容之規劃	3	7	1
(二)對此次演練的人力配置	4	5	2
(三)對此次演練學生的表現	2	4	5
(四)對此次演練流程的掌控	2	6	3
(五)對此次活動的場地安排	3	4	2	1
(六)對此物活動整體的滿意度	2	7	2	1

建議事項：

1.廣播聲音應提高。

2.是否可以有更明確的外出避難指示。

3.頭套的收納是否有更好的配套方式。

4.避難地的配置似乎有些太擠，是否可更改。

 

一、優點：

1.老師指導學生避難時，有蹲下自我保護。

2.學生於觀看救護、接送演練時非常專注與安靜。

3.以紅綠卡進行通報，清楚明瞭，易統計未到人數。

4.防災頭套有作顏色區隔。

5.工作人員皆穿戴背心及安全帽。

6.各班備有防災背包。

7.新式校園防災地圖(地震災害)製作正確、詳細、美觀。

二、建議事項：

1.班級中有兩三位學生未確實將頭躲在桌子底下。

2.部分班級太快到操場集合，沒有進行避難掩護的動作，到操場疏散時部分班級音量較大。

3.避難疏散集合地點應避開籃球架及建築物，避免倒塌壓傷。

4.請避難引導組協助引道學生避難方向，並提醒學生於疏散過程中不推、不語、不跑。

5.腳本中請學生拿出防災頭套指令刪除，地震發生第一時間以躲入桌下掩護，保護頭部為最重要的工作。

6.腳本可刪除簡化內容，安排一個人員受傷即可，等待後送，模擬不須119救援的劇本，熟練學校自救能力。

7.演練可安排司儀進行旁白說明，進行每一個階段的分段練習，讓全校人員可清楚瞭解演練項目，及減少副指揮官臺詞，讓副指揮官可掌握災情及進行人員調度。

8.可利用無線電及麥克風的組合，讓全校師生皆可聽到所有對話內容，並營造緊張情境，讓孩子身歷其境。

9.各組組長回報人數不需到副指揮官前面，用對講機回報即可，藉此測試對講機功能。

10.學生人數回報建議由擔任避難引導組之科任老師協助，以年級為單位協助收取、回報，讓導師可留在班上照顧學生。

11.搶救組位置建議更改於靠進學生的位置，讓學生可看到搶救人員攜帶救難物品出動救援，更具參與及真實感。

12.搶救人員抬擔架搶救學生時，路線應行走於戶外，避免於建築物中，有倒塌之虞。

 

演練時間：104年9月15日、104年9月21日(9:21)、105年4月1日

填表人：景美國小參與演練同仁

回饋項目	回饋結果(勾選人次)
	很滿意	滿意	普通	不滿意	很不滿意
(一)對此次演練內容之規劃	2	1
(二)對此次演練的人力配置	1	2
(三)對此次演練學生的表現	1	2
(四)對此次演練流程的掌控	2	1
(五)對此次活動的場地安排	2	1
(六)對此物活動整體的滿意度		3

建議事項：

1.事前宣導能再多元化。

2.防災設備可依實際使用情形做更新以達防災演練設備的需求。