長長的暑假過去，也意味著快樂悠哉的閒散時光即將結束，面對開學，親子應該用什麼樣的心情和態度，健康積極的迎接新挑戰呢？

逝者已矣，來者可追

不管老師還是家長，開學前千萬別為孩子的暑假作業未寫，演出情緒暴走的失控場面，如果還有時間，快把憤怒轉為指導協助更為實際，若已經到期，就讓孩子自己面對殘局，不過，心中就抱持逝者已矣，來者可追的心態吧！除了跟孩子討論如何快速完成，最好引導孩子檢討到底是作息時間、功課內容、還是寫功課的環境出了問題？這樣的結果自己滿意嗎？有哪些負面情緒出現？沒有如期完成暑假作業，你覺得別人會給你什麼樣的評價(負面性格)？針對窘境又該如何面對與克服？阿德勒說：「可憐的我，可惡的他，其實，更重要的是接下來該怎麼辦？」所以，與其指責、說教或為其偷寫作業求得開脫，更應該要做的是檢討改進。

別讓孩子陷入寫功課的絕境

如果已經意識到孩子對功課完成有困難，開學前就必須正視並立即著手改善。首先確認作息時間及協助完成功課者是否到位，沒有人喜歡失敗，無法完成老師交代的任務，其實心裡非常難受，長久不去改善，最終就是完全棄守，再也不想挽回。以我為例，剛接新班，針對功課我會給孩子一些緩衝，目的就是觀察孩子在功課部分是否能順利達標，一旦落後，就開始採取有效行動，例如，致電家長，請求協助，若家長也無能為力，學校輔導室常有許多民間資源(免費安親系統)，或者，家長是否協調學校或導師自己調整，請孩子盡可能在學校完成或至少完成一半，剩餘再回家補齊。

比補習班更有效的秘密武器：親子優質對話

如果功課完成沒有問題，至少就能在學校保住學習及人際關係的基本盤，接下來，想要在各方面更上層樓，不是去找更多補教單位，而是回歸家庭中的「親密對話」，從中提升孩子的學習動機、品格養成、卓越能力，因為家庭是孩子最後的港灣，不管在外的憂喜悲歡，都應該有個機制與環境，讓他願意分享，這麼一來，彷彿總有一道陽光，一雙翅膀隨侍在側，也許短時間感覺不到其威力，長時間下來，只要情緒穩定，未來資源隨處可拾，根本無須擔心他學得不夠多不夠廣。想要製造親密對話並不難，最方便的就是從情緒、性格兩處著手，以下幾個問題供您參考：

1. 從「情緒」先著手：

很好奇你今天在學校的情緒，你願意先找出並談談嗎？

發生什麼事，讓你有這些感受？你願意分享出來嗎？(人、事、時、地、物)

2. 讓「性格」再補充說明：

如果讓你選出自己今天的正向性格你會選哪個？這種性格給你的感受是？為什麼？

讓孩子也參與家長(老師)的一天

我們常常覺得孩子還小，不能也不需要理解成人的世界，殊不知，當孩子慢慢長大，我們又抱怨他們不能體諒、同理為人父母或老師的艱辛，回想起來，這不都是我們一手造成？

讓孩子參與我們的生活當然需要一些技巧轉化，例如：今天在工作上很不順利，可以學著上述方法，你也選出「難過」、「委屈」、「憤怒」之類的卡片，讓孩子知道今天你真的很不好受。當孩子意識到你不是聖人，你也會受傷，也會不知所措，只要成人願意從神壇走下來，孩子就有機會加快獨立的腳步，進而擁有關懷他人的能力。所以，就試試看吧！心平氣和地告訴孩子你的處境，搞不好孩子會給你擁抱，或者安慰你幫你打氣，想想這一幕，多動人啊！

開學前，除了許多例行的事務性工作，例如：買齊學用品，調整上學的作息…，其實，更重要的是注意優質互動不在物質而是品質，過多物質的思維，把親情最關鍵的事情忽略，而且還很容易變成「上對下」的給予或指責，忙著買更好的東西，忙著諄諄教誨，忙著找補習班把時間塞滿，忘了親子衝突，足以摧毀所有心力與金錢的付出。所以，從資深教師和家長的角度我想給大家的開學前需知，跳脫過往枝微末節的叮嚀，改以更高層次的角度，審視親子、師生雙向交流品質，擺脫威權恐嚇、告誡，或者討好、寵溺，讓孩子能盡早學會為自己負責，才是長治久安之計。